撰寫這個故事時，莫霖心裡豈止一個為難能形容——面對這樣一個女主角，除了因為要為這樣的主角撰寫愛情故事，實在不是一件容易的事，任何尋常人的談情說愛，在女主角看來都是不可能的。
但這還不是最困難的地方，最重要的是，莫霖心裡一直在懷疑，為這樣一個女主角寫愛情故事，去編撰她往後的感情生活究竟適不適合？到底好不好？
這個女主角很特別，特別可愛，也特別惹莫霖喜愛。
莫霖出自於自己的私心、出自於自己的喜好，想要為她寫一個故事，也想要「確保」女主角可以過著幸福美滿的人生，讓現實生活中無法出現的場景，在小說中能一圓美夢。
可是這樣對嗎？這樣的女主角適合走入家庭嗎？她能夠負擔家庭的生活嗎？能夠真正體會男主角的愛意嗎？
這些疑問一直在莫霖心裡打轉，隨著章節不斷推進，莫霖始終得不到答案，但慢慢的，莫霖意識到問題所在——
這個社會對於像女主角這樣的人，設計了一套完整的制度來保護她們，或者說，其實我們是想保護這個社會不被這些「不正常的人」給影響，所以表面上充滿善意的保護措施，實際上卻顯得殘忍無情。
莫霖的用詞有點直接，但莫霖並無批評的意思，只是面對這樣一個出自於自己筆下，由自己一手創造的女主角，莫霖充滿許多不捨與喜愛，不願錯過這樣一個生命、放過這樣一段故事。
我知道一定會有讀者看完這本書後，批評莫霖是在製造社會問題……這種人怎麼能走進家庭呢？怎麼能生兒育女呢？她們如何負擔起教養孩子的責任呢？這樣的人生養出來的孩子又是怎麼樣呢？
莫霖想，沒關係，有什麼樣的意見都好，莫霖都接受，也謝謝有這種意見的讀者，在意見天平的另一端，平衡了莫霖的故事所製造出的影響。
無論如何，就把這個故事獻給大家，適與不適，一切留待讀者說。
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以下是非常重要的告示，出自莫霖
上一本書《悲傷的浪漫情歌》講的是此書女主角父母的故事，書出之後，莫霖無意間在網路上看到有讀者對此書的批評，看完之後莫霖深覺汗顏，覺得一定要利用這次寫序的機會好好的說明，教育讀者，也警惕自己。
上一本書中男女主角的女兒小安，莫霖寫她「心智遲緩」，文中又以文句描述到智能不足等字眼，雖然這本就是莫霖的設定，而至這一本新書中，女主角最後確實也朝此設定發展。
讀者指教說，心智遲緩不代表智能就會不足，許多心智遲緩兒經過就醫或教育等方式，就能發展成與正常小孩相似，莫霖以智能不足來稱呼這些孩子，並不適合，也有貼標籤之嫌。
對此批評，莫霖完全接受，也深感歉意，在此致歉。
莫霖也是念社會科學出身的，也知道現實社會對於一些弱勢者常有刻板印象，心心唸唸也以此警惕自己，切不可助長刻板印象，卻在此書中犯下這樣的錯誤，真的很抱歉。
對於心智遲緩兒，我們常常將他們視為笨蛋，但他們並非真的沒有學習能力，常常經過耐心的指引、細心的教導，他們定能與正常人齊乎，甚至有更傑出的表現。
心智遲緩，絕對不等於智能不足。
莫霖會謹記在心，也與大家共勉之。
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最後要說的是……
莫霖開學了，九月中，莫霖回到校園讀書，重拾書本，再度體驗當學生的感覺，每天都在校園內趕教室上課，雖然累，不過還滿有意思的。
重新回到課堂上，聽著老師的教導，這才發現，不過才工作五年，莫霖的腦袋就像是灌滿水泥一樣，老師才丟幾個問題，莫霖就轉不過來了，這還真是糟糕。
相信許多還在唸書的讀者應該也已經開學了，那這樣莫霖就與大家共勉之，好好在學問上精進……
不過空閒的時候，還是可以看看小說啦！至少莫霖的小說還是需要大家來捧場喔！
還是一句老話，有什麼意見的，都可以到出版社網站上去留言喔！
往後翻，開始看小說吧！